今天上午，湖南省政协召开第20次双周协商会，就“重视和支持湖南老字号品牌的传承和创新”展开协商探讨。[详细]
湖南商学院发展规划处副处长向征建议，将贫困发生机制纳入教育扶贫体系进行研究，同时，教育扶贫政策要着眼于扶贫地区老百姓的真正需求。向征认为，在不同的贫困地区，要考虑两个条件：一是教育扶贫政策是否契合贫困地区的文化环境和实际需求，二是贫困地区教育扶贫是否适应地区的经济社会发展要求。[详细]
省教育厅党组成员，省教科院院长姜正国对新常态下武陵山区教育精准扶贫提出，以构建现代职业教育体系为目标，不断增强职业教育服务能力。同时，姜正国还提出，以提高效能效益为核心，加强教育资金资源统筹。政府层面应统筹各类教育资金，建议以县为单位加强整合统筹，增强资金使用的针对性和实效性。[详细]
“建立有公信力的教育扶贫信息公共平台，不仅能有效促进民营企业与求助单位和个人的联系，也便于教育帮扶长期开展……”在今天召开的省政协双周协商会上，湖南友谊投资咨询集团董事长张海岸建议，建立统一的教育扶贫信息发布平台。同时，张海岸还建议，要制度创新，激励广大民营企业和职工积极投身教育扶贫；产教结合，产业扶贫与教育扶贫共同发力，进一步增强扶贫开发的内生动力和贫困地区的可持续发展能力。[详细]
湖南科技职业学院科技处处长雷明智建议，要充分发挥高职院校为地方经济服务的功能，建立农民工培训基地，采取对口支援的方式，实施精准扶贫。建立完善的教育扶贫经费投入体制机制，确保职教扶贫项目能持续和稳步推进。改变人们对职教的认识误区，打通职业教育内外衔接通道，形成多层次办职教的模式。[详细]
教师数量明显不足、教师编制缺口大、“双师型”教师匮乏成为职业教育发展的主要瓶颈。湖南大学经贸学院教授、博士生导师李琳建议，首先是“引师资”，通过提高职教教师待遇、完善职教教师评聘制度来提高武陵山片区教师职业的吸引力。建议设立武陵山片区职教教师特殊津贴，保证该区职业教育教师的待遇与普通教育一致。[详细]
湖南大学新闻传播与影视艺术学院副院长向志强建议，招聘是“特岗教师”管理工作事实上的源头，选拔出具有立足乡村所需文化意识和综合素养且“留得住，教得好”的大学生担任“特岗教师”，是农村教育特别是少数民族地区教育获得可持续发展的基石。[详细]
湖南科技大学人文学院副书记、教授袁星洁建议，要以资源流动的方式实现优质资源共享，基本的制度框架就是将教师由单位人变为职业人，消除其单位属性，在一定区域内将教师轮教、校长轮岗制度化、实质化，不断扩大优质教育资源的覆盖面。同时，加大对薄弱学校教师的培训力度；建立健全教师补充机制；对长期在薄弱学校工作的优秀教师，政府应以津贴和提供发展平台的方式予以补偿。[详细]
对于民族地区城镇学校大班额问题，王柯敏表示，接下来将多措并举，化解此问题。比如，鼓励各地将优质学校与薄弱学校、新建学校通过委托方式，作为其“二校”“三校”捆绑发展，扩大优质学校比例。加大城市学校扩容改造建设力度，扩大城镇学校资源，改扩建原有中小学校，逐步满足城市化进程中学生就读需要。[详细]
3月27日，在湖南省政协第二次双周协商会上，湖南省人社厅厅长胡伯俊就委员们提出的改善民族地区就业的建议进行了现场答复。他表示，今年湖南省将根据国家的统一部署，对事业单位工作人员工资正常调整机制进行调整，职校教师的工资待遇也将逐步提高。[详细]
