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谭兰霞辅导特困学生张丽君三姐弟学习。
12年来，谭兰霞奔波于500多个贫困学生和留守儿童的家庭，成立了“一个都不能少”爱心助学会，为贫困孩子找到爱心资助，为他们编织了一个个爱的摇篮，让一个个心生怯弱的孩子变得阳光，重拾自信，燃起希望。她就是全国最美教师、全国道德模范教师谭兰霞。（10月26日红网）
你幸福吗？如果幸福，是否想过自己幸福的模样？
这是“最美老师”幸福的模样：最幸福的事莫过于，一走进教室，学生们自发报以热烈掌声；无论何地都有学生热情呼唤“谭老师”；曾经资助过的孩子依然记得她，并亲切唤一声“谭妈妈”。
幸福是美好的，否则我们也就不会那么死心塌地地追逐。可是，幸福的标准是什么呢？“最美老师”所要追求的幸福则是：想做一个幸福的老师，得到孩子们的喜欢，和学校、家长、社会的认可，做孩子幸福的引路人和守护者。
幸福着孩子的幸福，她是这么说的，也是这么做的。这些年，朴实而真诚、坚韧又热血的她，把爱作为教育的灵魂，以心换心，用爱育爱，带着一颗初心，在三尺讲堂上闪闪发光。
倘若每一个孩子在成长的过程中，遇到的老师都是这样有爱，这样为孩子们追逐幸福，一切为了孩子，为了孩子一切，对孩子来说，这是多么快乐的一件事。倘若每一个老师都这样有责任，始终把孩子的喜欢和学校、家长、社会的认可作为对教学工作的评判标准，对家庭乃至整个社会来说，这是多么幸运的一件事。
教师是人类灵魂的工程师，是人类文明的传承者，承载着传播知识、传播思想、传播真理，塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的时代重任。如何传承人类文明，扛起时代重任，言传身教之中必须装着爱心，必须树立对事业的执着追求，必须有“做孩子幸福引路人和守护者”的“幸福观”。像“最美老师”谭兰霞那样，以爱作为教育的灵魂，以心换心，用爱育爱，就一定能有力地担当起时代重任，培养出一个个有爱有责任的社会主义建设者和接班人。
“很感谢谭妈妈，我长大后也要像她一样，尽自己所能，去帮助那些需要帮助的人。”有爱有责任的孩子，是有爱有责任的老师一点一滴用心浇灌和培育出来的，要让孩子向上向善向美，靠的不是一味说教，而是老师的言传身教。“最美老师”的“幸福”追求，理应成为广大老师的追求。
文/向往神鹰
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