在世界读书日来临之际，笔者突然想聊聊教师阅读的话题。当下，很多学校的教育报刊被冷落，一些老师课余热衷于上网玩牌。即使阅读也是与教学无关的快餐式阅读。一句话，教师课外阅读量少已成为普遍现象。

　　可以说，教师是最应该注重阅读的职业之一。教师面对的是千百万在知识上对他们有依赖，在学习上对他们有期待，在做人上对他们有效仿的学生。教师要给学生喝“新鲜水”，自己就得有“长流水”。如今知识更新得很快，从某种意义上说，教师不读书就意味着要落伍，要被淘汰。

　　那究竟是什么导致了教师不读书？有人说，网络时代谁还读书？国外互联网水平不比我们低，可他们纸质图书的阅读量却比我们高很多。课余时间，老师更多的是在手机上玩微信、看电影等，真正利用网络获得教学经验、吸取知识营养的并不多。可见网络的影响很有限。

　　有人说，图书贵，买不起。目前大多数的中小学都有藏书上万册的图书馆（室），订阅了多种教育报刊，而且从农家书屋到县市图书馆都是免费开放。只要热爱读书，不买也有书可读。

　　还有人说，忙，没时间。现在教育评价依然以分数作为重要标准，在中高考的压力下，老师每天工作任务繁重，确实很忙。但并非一点时间都没有。有人算过一笔账，一般人一分钟读300字，每天只要读15分钟，就能读4500字。一星期就能读3万多字，一月就能读12万多字，一年就能读完150多万字。一本书如果按10万字算， 一年至少能读15本书。点滴时间也能铸就不凡。凯瑟琳﹒罗琳白天打工晚上独自照顾孩子，用5年时间写成了《哈利波特》；毛主席日理万机，却随身带着书，一有空就读书。他的很多经典名篇就是工作之余写成的。

　　教师之所以不爱读书，关键是缺乏动力和兴趣。目前的职称评定标准无形中把教师引向了淡化读书的方向，甚至助长了教师的功利心。要评优晋级，主要看学生成绩。能教出好成绩的就是好老师。老师为了眼前利益，就得盯着教科书、复习资料不放，研究如何应试、如何猜题。学科之外的书自然被冷落了。而很多学校打造书香校园，也大都流于形式。真正引导、激励教师读书的学校不多。校园里难以形成浓厚的阅读氛围，教师也就难以做到勤于阅读了。

　　“学然后知不足，教然后知困”。苏霍姆林斯基认为，不论教育什么学科，教师的教育营养都取决于读书。有专家说，在可见的将来，能让学生考出好分数，不过一个教师最低限度的“本钱”。作为现代教师，最大的“本钱”是，在读书中扩展教育视野，回归教育常识，并在实践中不断磨砺自己的思想。

　　文/刘传斌