近年来，随着社会经济及科学技术的高速发展，现代信息每年也呈现出一种指数速度的增长趋势，这就在很大程度上造成信息的量与质均呈现出一种混乱状态。对于高职学生来说，他们正处于人生的黄金年龄，他们富有求知欲以及好奇心理，每天都要接触大量信息，从广袤无序的信息海洋里面分辨出科学实用的信息，同时对其进行必要的分析以及整理，使其成为系统有序的信息，已经成为高职学生的一大难题。然而，现阶段，高职学生在搜集信息、分析整理信息、传输信息及利用信息等各个环节中，能力严重不足，严重制约着他们对信息的有效利用。
　　
　　同时，在学生信息素养教育方面，尽管我国相关研究已经历了接近二十年的时间，也确实取得了一定的进展，但是，信息素养教育过程中仍然存在着一些问题，许多高职院校仍然没有把信息素养教育纳入素质教育体系之中，严重阻碍了信息素养教育的健康持续发展。为推动高职院校信息素养教育，应完善信息素养教育体系、改革传统的信息素质教育模式、抓好信息资源建设。现阶段，各个高职院校一定要将信息素养教育列入本校的教学规划之中，使其成为学生教育过程中必备的一个内容。具体有以下建议：
　　
　　建议一：抓好信息资源建设工作
　　
　　高职院校应该切实做好图书馆文献资源建设工作，对各种信息教育资源进行优化整合，对新媒体信息条件进行优化，努力延伸图书馆信息服务功能，同时加强计算机与网络平台的建设。重点突出新媒体下得新型服务类型，例如对校间图书馆资源共享、数字化文献服务以及信息资源导航服务等新媒体渠道进行使用，从而使信息服务发展为电子化环节模式，最终建成全方位的系统的格局。应该切实构建图书馆自动化集成系统，积极运行网络导航以及网上咨询等相关系统。对于图书馆来说，还需要努力建设并及时更新本身的网络主页，可以在主页上对自身的资源进行详尽的阐明，并且还要对各种资源进行导航，为教师和学生的使用提供方便，利用丰富多彩的信息资源以及高效的管理服务为高职学生信息素养教育提供前提条件。
　　
　　建议二：建立健全信息素养教育体系
　　
　　对于高职院校学生信息素养教育，应从新生入学时开始抓。在新生报到入学之后，学校图书馆部门需要尽快根据专业安排新生分批实施入馆教育，通过这种方式使其能够充分认识图书馆的馆藏分布、馆藏信息资源、服务内容、专业信息及其检索以及使用方式，对学生开展信息知识以及信息意识为核心的教育，利用这种方式，使学生具有信息意识，并将其变为个人的思维方式以及行为习惯，最终使个人品质得以形成。在诸多形式的教育方式里面，需要积极营造一个良好的学习环境，使学生能够在实际学习过程中通过信息技术对问题进行解决，努力使信息技术和其他学科或者生活实践进行有效的优化整合，最终培养学生学习以及利用信息技术手段的思想以及积极主动性，从而使学生形成创新精神以及动手操作技能。
　　
　　新媒体环境下，高职院校课程存在着一个非常具有代表性的特点，即学科相互融合，信息知识的更新非常快，具有较大的信息量。所以，一定要建立完善的信息素养教育体系，该教育体系包括相关管理人员以及教育人员的有效配置，课程的设置，教育的实施过程，实施的考核评价机制以及相应的奖惩激励机制等诸多方面，因此，应该从教育体系涉及的各个方面入手，切实完善各个环节。从制度保障、师资以及奖惩等方面加以改进。尤其是需要严格进行考核，并按照考核结果进行奖惩，具体来说考核结果可以与教师的薪酬待遇增加、职称晋升、评优以及职位的升迁等个方面进行有机结合。除此之外，对于高职院校图书馆来说，其应该开展多元化的信息素质教育，具体可以结合自助课、网络宣传以及专题讲座等诸多形式实施信息素养教育工作。
　　
　　建议三：改革传统的信息素质教育模式
　　
　　信息素质教育的主要范畴是信息的获取能力以及有关技术知识。从前以理论为主导的教育模式已很难与新媒体时代信息环境的标准以及要求相适应。所以，一定要与当前高职学生的实际特点进行结合，实施针对性的引导式教学，尤其是根据当前学生多任务型的实际特点，对其实施必要的引导以及利用，使其随时随地获得收集、分析整理信息以及利用信息的意识与能力。具体来说，可以通过学生比较欢迎的方式进行，通过飞信、QQ以及微博等手段，切实加强新媒体知识与技术的宣传教育，使其可以科学合理的利用新技术去解决实际问题。作为信息资源管理的主要单位，图书馆具有丰富的信息资源。在新媒体时代，相关部门一定要充分发挥图书馆在信息资源方面的优势，积极为广大学生搭建信息资源平台，是学生能够对其进行充分利用。主要应该将利用互联网对图书馆电子资源进行访问作为今后学生信息素养教育的一个重要手段和内容，通过建设以及开发图书馆电子资源服务平台，为学生提供服务，使其能够利用手机对图书馆内的资源进行有效的获取。将传统的信息素质教育作为重要的前提，对其进行有效的开拓，应用移动在线教育手段，并将这两者方式进行有效的结合。对于高职院校的图书馆来说，其一定要加强发挥自身信息人才以及信息资源等方面的长处，将推动新媒体语境下高职学生信息素质教育当做一项重要的教学内容以及任务。
　　
　　对于信息素养教育来说，其主要的目的是为了对学生信息意识以及信息处理能力进行培养。除去传统的图书馆用户教育之外，在新媒体语境下主要还涉及电脑、internet应用技术以及信息资料检索技术，同时还涉及信息观念、信息意识、信息法规以及信息道德等诸多内容。主要是为了培养学生各个方面的综合能力。所以，图书馆在开展传统文献检索理论过程中，应该对信息意识、观念法规、道德以及网络资料检索等相关内容进行适当增加。在教学实践中通过多媒体、计算机网络实施教学工作，使学生能够熟练掌握检索的技能，形成信息意识，并且可以利用相关工具及时的获得个人所需资料，并可进行分析。通过任务驱动方式进行教学，分配给学生各种学习任务，让他们自主选择学习的方式以及渠道，这就在很大程度上培养了学生的自主能力以及创新能力。
　　
　　（作者系湖南大众传媒职业技术学院图书馆研究员，副馆长。本文原标题为《关于改进新媒体语境下高职院校学生信息素养教育的思考》，内容有所删减。原文系全省改革进行时的“思与行”暨第六届湖南省社会科学界学术年会一等奖论文。）

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