——本文系红网第四届全国大学生“评论之星”选拔赛参赛作品

　　这是一个光鲜又艰苦的职业，挥剑豪情，执笔天涯，社会的百态在记者的纸笔下跳跃，字字透着时代的力量。而就是这样一份“至高无上”的职业，吸引着百万学子前仆后继，面对如此庞大的新闻学子群体，培养记者的机制又是否应该迈出一大步呢？

　　“工欲善其事必先利其器”，在媒介介质发生巨大变化的时代，传播媒介以从传统的报纸、电视转向了如今的全媒体时代。若欲善国家舆论引导之事，必先利其人民喉舌之器。记者的培养机制不单停留于传统新闻采写编评的泥潭中止步不前，更应该看到培养机制顺应时事发生变化。而大学作为记者人才培养的输出口，应大力改革新闻专业教育，以适应媒体融合时代。

　　现如今的大学一旦开设新闻学，其课程均是大同小异，从《新闻学概论》到《传播学教程》等，部分老旧的知识依旧被一届届学生们反复学习，早已赶不上时代的洪流，且授以过于理论化的知识，已无法成为新闻学子引以为傲的知识堡垒，反而有伤其建构更加多元化，灵活性的知识结构。 而真正的记者们是用笔尖将阳光引进黑暗的角落，用镜头记录感人的瞬间，用报道反映百姓的疾苦欢乐，他们的正义与无畏依靠着多元知识、充分的经验，并以此来宣扬人间的善恶美丑。

　　首先，“新闻无学”论反映了新闻本身就是一个杂家，而现如今的大学偏重于专业理论的学习，忽视外延知识培养。同属于文学学位的新闻学，与文学专业相比，缺乏文学素养，与哲学专业相比，思想不够透彻深刻，与外语专业相比，新闻学又似乎缺少了某种沟通的能力，这样相比较下来，只注重专业知识培养的新闻学并没有任何优势。只凭借新闻素养想在广阔的新闻天地中单枪匹马拼搏，怀着新闻理想情结以“狭路相逢勇者胜”的气魄来面对时代变革，略显局限和幼稚。

　　再者，许多高校在培养机制上，重理论轻实践，其对于非名校的新闻学生来说，在校期间很难有接触到实践的机会，而新闻学本应是一个极其注重实践的学科，不实践空谈理论的新闻学来不过纸上谈兵，无实操性可言。且对于“新手”记者们来说，掌握“采写编评”大可在日后的几个月内“照葫芦画瓢”学会，而大学期间却将最大的力气花在了次要的问题上，轻视了实践对培养一个专业记者的影响，有着“舍本求末”之嫌。而如今国内开设新闻学的高校多而不专，专业的培养既包含新闻学层面上的知识，又不妨在广告学知识上打着擦边球，捡芝麻丢西瓜的贪婪授课法只能培养出更多的“杂学家们”。

　　“疾风知劲草，岁寒见后凋”，面对媒体行业的大震荡，新闻专业教育必须革故鼎新。国内高校在审视开设新闻学课程合理性之外，还需和与媒体相关的机构、企业进行商议沟通，为本校学子争取更多的实践平台，在本科培养人才方面上，大可借用研究生培养机制，分出重理论和重实践两个不同方面的培养模式，避免了所有新闻学生在一条泛理论化的独木桥上挤破头，科学合理的细分方法，才能避免人才培养资源的浪费，才能真正培养出社会和国家需要的专业记者。

　　著名的新闻人普利策曾说过：“倘若一个国家是一条航行在大海的船，新闻记者就是船头的瞭望者”，“瞭望者”既是记者的责任，也是社会的期待，来自时代的使命感，驱使着记者迈出每一步坚定而稳重的步伐。记者节，以职业为节，披着“人民的喉舌”的荣光，满怀热忱，共同记录社会的发展，见证时代的日新月异，谱写着“铁肩担道义，妙手著文章”的时代壮歌。

　　文/王雪丽（山西财经大学）