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“千万别报体”有恶搞和吐槽的成分，报考的莘莘学子千万别当真。但从另一个角度来看，不喜欢、不看好自己的专业，为什么当初还要选择报考这个专业？也许可以讲出许多，如被学校的宣传给忽悠了，专业需求市场饱和了，对报考专业没有很好地了解，等等。但笔者认为很重要的一个原因我们的孩子不知道自己喜欢什么，不知道自己的优势是什么，压根就没有自己的职业理想。
小升初、初升高、高升大，为了考试而考试。小学还有关于理想的豪言壮语，要当科学家、要当大官、要当解放军、要当作家……但是，一旦进入了初中，各种各样的职业理想几乎都变为单一的考试成绩和排名，今天我考多少分，明天我要考多少分，今天我考第几，明天我考第几，至于将来干什么工作，自己适合干什么工作，管他呢！成绩是一切，一切为了成绩。
结果经过多年的考场厮杀，到高考填志愿的时候，竟然不知道自己喜欢和适合什么；在专业迷人眼的今天竟然不知道有什么专业；在面临很多选择的情况下竟然不知道如何选择和选择什么。最后，随大流，啥热门报啥，老师说啥就报啥，别人报啥咱报啥，结果很多人到大学以后发现，自己所学的并不适合自己。
现在有很多人对笔者说当初真不应该学文科，当初应该学什么，真是选错行了！想起在古代的科举考试虽然把很多人的人格扭曲了，但起码他们还一直怀有当官的理想；而在今天的高考不仅把很多人的人格异化了，更可怕的连很多人的理想也被阉割了。
在美国，一些学校过一段时间就会有一个“职业日”。“职业日”那天，校方请各行各业、三教九流的人到学校来给孩子们介绍各自的工作，走进校园的有律师、拍卖师、营销员、消防队员、警察、运动员、作家等等。孩子们学到的并不是什么职业能赚多少钱，而是社会上的人到底是怎样生存和发展的。“职业日”让孩子们看到世界是五颜六色多姿多彩的，并非只有文理两色。
因此美国孩子对职业的选择从小就名目繁多，想当总统者有之，想开货车者有之，想当动物园饲养员者有之，想当家庭妇女连生四五个孩子者有之。在美国中学里，“职业兴趣分析”十分流行，学校帮助孩子在“想干什么”和“能干什么”之间提供分析。
此外，每年的4月22日是“带孩子上班日”。这一天，家长们可以带年满6岁至16岁的孩子去上班，让孩子了解父母的职业，从小就体验到任何一个岗位都是社会所必需的，都是值得尊重的。
相比之下，我们的一些家长则大不一样，他们早早就把孩子的未来设定好，甚至为了大人的理想，而将孩子的兴趣、爱好和天赋无情地抹杀。更让人遗憾的是，个别孩子对体力劳动、平凡劳动产生歧视，对勤劳诚实品质心生漠视，对自己的未来产生空想，对不劳而获、轻轻松松发大财心生痴想，将投机心理及功利心理从小就扎根于心灵身处，这不得不让人反思。
我们的家长、我们的学校在绞尽脑汁提高孩子成绩的时候，千万不要要漠视孩子的职业理想。这一点，我们应该学习一下其他国家的先进做法。
文/许庆光