□张瑞婷（防灾科技学院）

近年来，不少城市出现了一种新的公共学习空间——付费自习室。它的用户大多是专门为“考公”“考编”“考研”等目标而准备的年轻人。虽然付费自习室为他们提供了较好的学习环境，但也成为一些人逃避压力、寻求自由的场所，不少年轻人在这里陷入了“表演性学习”的困境。（11月5日《半月谈》）

所谓的“表演性学习”，指的是表面上看似投入大量学习时间，实际却效率极低的学习状态。这类人可能早早就来到自习室，待上一整天，但实际的有效学习时间却寥寥无几。他们可能经常整理书桌、玩手机、发呆，或进行其他形式的休息，而真正的学习成了次要活动。

应看到，在公共图书馆服务供给不足的背景下，付费自习室为大部分备考学子和职场人士提供了一个安静、专注的学习环境，有助于沉下心来认真学习。有些人则秉持着“钱都花了”的心理，认为借助外部环境可以提高学习效率。然而，不可忽视的是，付费自习室中依然存在“表演性学习”的现象。我们不禁要问：为什么明明付费使用自习室，有的人却依然无法提高学习效率？

实际上，这一现象反映了当前一些年轻人对未来的焦虑和迷茫。在严峻的就业压力下，很多年轻人选择考研提升学历，或者考公争取进入“铁饭碗”岗位，以增强自身的竞争力。这样的焦虑情绪让许多人即使在付费自习室里没有真正投入学习，只要“形式上看起来在努力”，也能暂时缓解对未来的恐惧。

此外，学生从小到大在高压环境下被推着走，导致他们内在的学习驱动力不足。尽管外部压力逼迫他们进入学习状态，缺乏真正的自我驱动。于是，在付费自习室便成了这种外部仪式感的承载体，成为他们“看似在努力”的表现，而学习的质量却得不到有效保证。

尽管短期内，“表演性学习”可能会为年轻人带来心理上的安慰，但长期以往，这种状态会让他们在面对真实挑战时缺乏应对能力，甚至下意识地选择逃避。这不仅影响了他们的学习效果，还可能危害到个人的心理健康和社会适应能力。同时，这种虚假的努力可能会影响他人。有受访者表示：“这儿很多跟我一样的人，看他们在玩，我也安心玩了。”在这种虚假学习氛围的影响下，整个自习室的学习效率大幅降低，形成恶性循环。

付费自习室的兴起，本是社会对学习空间需求急剧增加的一个良性信号。然而，“表演性学习”的蔓延却为我们敲响了警钟，提醒社会各界要关注青年群体的社会适应问题。付费自习室不应成为逃避现实的避风港，而应成为青年提升自我、实现梦想的起航点。这不仅需要学生自身的改变，更需要社会各界的引导与包容，帮助他们从学生向职场人的转变，而不是因为一时困境而停滞不前。