□陈宣竹（重庆大学）

近日，央视新闻报道了一则令人震惊的新闻，“三秒能窒息，严重可致命！警惕‘死亡游戏’在校园悄悄蔓延”。据报道，参与这种游戏的孩子仅需三秒就可以陷入窒息状态，严重的可能危及生命。这则新闻的出现，让我们对青少年的生命安全问题敲响了警钟，这种极端危险的“死亡游戏”在校园中蔓延，不仅威胁着青少年的生命安全，更暴露出我们在校园安全管理和青少年安全教育引导方面的严重缺失。

青少年的校园游戏是校园文化的重要体现，也是一个复杂且多元化的问题，积极的校园游戏可以对青少年的心理健康产生积极影响，提升青少年的身体素质、沟通能力等。但也有一些游戏过于激烈和极端，具有一定的危险性，对青少年的人身安全造成极大的威胁。此次报道的“死亡游戏”，反映出部分青少年对于生命认识出现偏差，学校和家长要加强引导。

“死亡游戏”的存在，是对个体生命的威胁，值得我们反思。为何这种危险的游戏能够在校园中肆意蔓延？是教育的缺失，还是监管的漏洞？是青少年对生命的无知，还是社会环境的诱导？无论原因何在，我们都必须采取有效行动，遏止此类游戏的传播。

青少年正处于身心发展的关键时期，对世界充满探索欲。他们往往容易被新奇、刺激的事物所吸引，而“死亡游戏”正是利用这一点，通过极端的行为满足青少年的猎奇心理。学校和家庭是青少年身心成长的两个重要环境：学校要加强学生的生命教育和心理健康教育，引导青少年树立正确的生命观和价值观，增强自身的安全意识和防范能力，同时应建立监管机制，及时发现并制止不良行为；家长也应加强与孩子的沟通和交流，关注青少年的心理动态和行为变化，及时发现并引导解决潜在问题。

青少年的生命安全，需要学校和家庭的重视，也需要媒体和社会各界共同参与其中。要利用互联网广泛宣传和教育，提高公众对危险游戏的认知度和警惕性，全社会为青少年提供更多正能量和积极向上的引导，让青少年深刻认识到，生命是宝贵的，任何以生命为代价的游戏都是不可接受的。