□邹杏明（井冈山大学）

深圳市龙岗区爱华学校几名学生反映，老师强制学生剪寸头。校方负责人表示，并非硬性执行要求，老师的初衷是担心学生头发过长导致学习分心，“不剪发退学”的说法不实。（11月23日 澎湃新闻）

对于学校来说，老师要求学生剪寸头的出发点是担心头发过长会让学生分心，这一初衷是为了让学生更好地专注于学业。站在学校的立场上，这样的考虑可以理解。在校园这个以学习为核心的环境中，学校希望通过规范学生的外在形象，减少可能干扰学习的因素，营造更加专注的学习氛围，其用心良苦可见一斑。

然而，理解校方的初衷并不意味着可以完全认可其做法。如今的学生身处一个多元化的时代，他们对个性的追求和自我表达的渴望比以往任何时候都要强烈。发型对他们来说，不仅仅是一种外在形象的体现，更是表达个性、彰显自我风格的重要方式。在当今社会，许多年轻人通过独特的发型来展示个性，体现自己的与众不同。当学校强制要求学生剪寸头时，无疑在一定程度上压抑了学生的个性表达。这可能让他们觉得自身权益受到了侵犯，产生抵触情绪，甚至适得其反，影响学习的积极性。

针对这次事件，尽管校方澄清并非硬性要求，但仍然暴露出一些管理问题。首先，在执行类似管理举措前，校方是否与学生进行了充分的沟通？是否向学生解释了这一措施的用意和益处？如果学校能够与学生及时沟通，争取理解与支持，或许可以减少他们的抵触情绪，从而更顺利地开展管理工作。其次，学校在制定类似规定时，应更注重在规范管理与尊重学生个性之间寻找平衡点。学校不仅需要在校园管理上下功夫，也要关注学生内心的真实需求。他们不仅是学校的学生，也是独立的个体，拥有自我表达的权利，这一点应当得到学校的理解与尊重。

在教育的漫长道路上，学校既要承担引导学生专注学习的责任，也要呵护学生的个性成长。如果只是一味强调统一规范而忽视学生的感受，压抑其天性，或者过度放任个性而缺失必要的管理，都会偏离教育的本义。希望这次爱华学校的事件能成为一个契机，让爱华学校及更多学校反思自身的管理方式并积极改进，在保障学生学习效果的同时，也让学生能在校园里自由而健康地绽放个性。