□张埕（湖南工商大学）

日前，“广东顺德德胜学校小学部解散班级微信群”一事，引发关注。在网络公开平台上，该校属地教育主管部门——大良街道教育办公室称，学校的做法是为了更好地优化管理沟通机制，更好提升家校合作效率，减轻老师、家长在信息处理方面压力，为孩子创造更良好的学习、成长环境。（10月24日 澎湃新闻）

学校决定解散微信群，改用钉钉群，其目的明确且积极。在信息爆炸的时代，微信群往往成为信息的“大杂烩”。大量无关的信息充斥其中，导致重要通知和关键信息容易被淹没，严重影响了家校沟通的效率。学校希望通过这一变革，优化管理沟通机制，提升家校合作的效率，为师生和家长创造一个更为简洁、高效的信息交流环境，这无疑是教育管理的一种积极探索。

然而，这一举措却引发了部分家长的反对和质疑。对于家长而言，班级微信群不仅是接收信息的工具，更是连接家长与孩子在校生活的情感纽带。群里的聊天记录、孩子的照片和各种互动信息，承载着孩子成长过程中的点滴回忆。突然解散微信群，就如同斩断了这条情感的连线，让家长在情感上难以接受。此外，一些家长对钉钉群的操作尚不熟悉，担心会遗漏重要信息，这进一步加剧了他们对这一变革的抵触情绪。

从这一事件中，我们可以看到，在家校沟通模式的变革中，效率与情感是两个不可忽视的重要因素。一方面，随着社会快速发展和教育理念的更新，提高沟通效率是家校合作的必然要求。传统的沟通方式在时间和空间上存在诸多限制，通过合理利用线上沟通工具，可以实现信息的快速传递和及时反馈，让家校之间的合作更加紧密和高效。另一方面，情感因素在家校沟通中同样起着至关重要的作用。家长对孩子的关心是全方位的，他们希望通过各种方式参与孩子的校园生活。班级微信群作为情感交流的平台，满足了家长这一需求。因此，在推动家校沟通模式变革时，必须充分考虑家长的情感诉求，而不能仅以效率为唯一的衡量标准。

那么，面对家校沟通方式的新变革，我们应如何应对？首先，学校在推进改革时需更加注重家长的参与和反馈，确保改革符合家长的需求和期望。其次，学校可以考虑保留一些情感交流的空间，例如建立专门的家长交流社区，用于分享孩子的成长故事和校园生活点滴，以弥补微信群解散带来的情感缺失。家长也应积极配合学校的变革，以开放的心态学习和使用新的沟通工具。在遇到问题时，及时与学校沟通，共同寻求解决方案。此外，教育主管部门应发挥协调和监督作用，确保学校的变革措施符合教育规律和家长的利益，及时处理家长的投诉和建议，为家校合作营造良好的政策环境。

广东顺德德胜学校小学部解散班级微信群的事件，为我们提供了审视家校沟通模式变革的契机。它提醒我们，在家校合作的道路上，既要追求沟通的效率，又要兼顾情感的需求。