湖外外贸单证与跟单实训工作室

湖外英语系外教团队

湖外与江苏中澜境外服务有限公司签署订向培养计划，该校商务英语专业已输送十余名学生赴新加坡实习就业。

    作者：丁蕾

　　近日，在中工国际工程股份有限公司驻伊朗代表处任商务助理的曹幼晴，回到了母校湖南外国语职业学院。这次回国休年假，她一来准备将这一年来在伊朗工作收获的第一桶金用于支持家庭建设、改善家人生活，二来想回校与在校期间亲密无间的老师们以及学弟学妹们交流在德黑兰工作一年来的心得体会。
　　
　　曹幼晴所就职的中工国际，其核心业务是国际工程承包、海内外投资和贸易，具有丰富的国际工程总承包管理经验。而曹幼晴的岗位职责，主要是负责项目执行、更进开发新项目，沟通伊朗当地合作伙伴公司，协调银行以及贸易港口处理相关事宜。
　　
　　对于一个参加工作仅仅一年的高职院校毕业生，这样的工作内容似乎繁复且业务性极强，对语言交流水平、业务能力与综合素质的要求必然很高。曹幼晴在湖南外国语职业学院（简称湖外）面对同为商务英语专业的学弟学妹们时这样说到：“试用期内，我的工作就已经顺利上手了，英语基础以及外贸业务知识，是顺应工作的砝码，而我都储备好了，因此，我对驻外工作从来都不畏惧。”
　　
　　教学课堂：情景模拟业务实训
　　
　　曹幼晴所就读的湖南外国语职业学院商务英语专业于2008年被湖南省教育厅确定为“高职院校精品专业”建设项目。该校英语系主任罗小玲教授介绍到：学生“双核（职业核心能力和专业核心能力）”能力的培养和课程体系建设均对师资队伍建设提出了较高的要求，因此，学院注重对专职教师的培养并坚持聘请行业企业专家任兼职教师。将企业运作流程与工作内核深度引入课堂教学，实现教学内容与岗位核心内容的无缝对接。
　　
　　为保证学生在课堂上能够切实体验到商贸语境下的英语教学，学院建立健全了语言技能实训中心与专业技能实训中心，并且配备了先进的相关外贸模拟软件和设备，为实现一体化教学创造了较好的条件。“我们会充分发挥各种教学资源优势，以提高教学效果”。例如，在商务英语实训过程中，通过外贸函电制作、谈判英语口语设计等项目，设计不同的任务单元、相应的模拟仿真场景，邀请系部多名外教共同参与、企业专业人员指导，有效提高了学生商务英语的应用能力，促进了教学效果的提高。这也是曹幼晴能够凭借在校所学，轻松执行驻外企业商贸项目运作的根本原因。
　　
　　“我们不但要培养学生们在商务活动中熟练地运用英语进行交际,还要培养学生了解诸如国际贸易、国际金融、电子商务、市场营销、国际商法等方面的一般商务理论知识和法律常识，同时还要求学生掌握国际商务活动中常用的实务操作能力，如进出口业务单证制作和处理能力、市场调研分析和产品推销能力、商务公关和谈判能力、商务文函处理能力等。”罗小玲说到。
　　
　　核心课程：教学相长顺应市场需求
　　
　　在湖外英语系的核心课程中，外贸函电、商务谈判英语、国际贸易理论与实务等课程，既注重学生对英语听说读写译能力的培养，又注重培养学生了解进出口贸易的磋商与履行程序，训练学生在商务谈判领域中具备扎实的理论基础和较强的实践操作能力，巩固英汉双语翻译和口语输出能力的基本功。更具体的来说，还要培养学生掌握进出口业务工作的基本环节，掌握外贸合同的各项交易条件，并能比较熟练地进行合同条款的谈判及外贸合同的签订与履行工作，同时对违反合同的现象能预先防范并能妥善处理好索赔、理赔工作，掌握国际上一些通行的惯例和普遍实行的原则，以便按照国际规范办事，在贸易做法上加速同国际市场接轨。
　　
　　有着多年英语教学经验的湖外英语系粟裕云副教授说到：“英语学习实际上就是掌握一门应用技能，任何技能的学习都有一个需要不断完善、进步的过程。老师在这个过程中起到的应是催化与促进的作用。根据学院人才培养方案的要求，确定课程体系及课程标准，设置与市场需求契合度高的核心课程，是我们一直不断摸索与自我修正的前进方向。”