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教与学的矛盾，考与分的较量，一直以来是教考工作无法回避的现实问题，从某种意义上讲它们就是传统教育身上的那块“软肋”。学霸考试之惑的新闻之所以会引发热议，因为它与以往高校教考故事的版本大相径庭。以前那些几近“雷同”的剧情呈现在眼前的是学子们的“尴尬”境地和“凄苦”命运，他们虽认真学习积极备考却因考试试题之难惨遭挂科，他们虽尊师重道却并未在关键时刻得到老师们“高抬贵手”的关照。而这次故事的起因却是因为学生们主动“找茬”提建议，他们认为试题过于简单、题目陈旧、重题几率大……一句话，他们认为高校现行的教学模式和考试形式已经落伍。
学源于思，思源于疑。抛开兰州交大学生对考试质疑的对错不论，单是他们的质疑精神就足以获得舆论的称赞，更何况作为教学主体之一，他们的发言里还是有很多“干货”的。作为从学生走向社会的最后一站，高校教育一直被看作是学生生涯的分水岭。历经十年寒窗苦读，完成高考龙门一跃之后，学生们的学习重点也随之发生改变，汲取专业知识和提升自我修养成了最主要的“功课”。是教育就该有考核，是考核就可以尝试考试的路子。“功课”好坏通过考试见高低天经地义，但当考试无法承载被赋予的“使命”——出现学与不学一个样、学好学坏难区分之时，考试的作用将被大大弱化。特别是在教之不当、考之不妥成了谋杀学子努力的最大元凶时，高校教学模式和考试形式被质疑也是情理之中的事情了。
毋容置疑，高校以及老师们为教考改革也进行了大量努力和尝试，这也是推动高校教育事业进步的重要力量。虽然高校教育这道美味任凭厨师再怎么烹饪，仍会出现众口难调的局面，但是我们仍然希望更多的人在品尝时可以食之有味。今日的天子骄子已与往昔大不同，他们更向往专注、广博、自由还有创新，被动式的讲堂、与实践脱节的理论说教、一成不变的考试模式已不能完全点燃他们的学习热忱，他们呼吁“立体化教学”“翻转课堂”“模块综合授课”“主题体验”“问题导向追踪”“科学人性试卷”等全新的课堂体验和考试方式，他们愿意身处其中，也愿意为此拼搏努力。
当然，高校教考模式“变脸”不是一朝一夕的事情。兰州交大学校方面的反应，让我们感受到高校对学生建议的重视。如果我们的高校和老师能够继续沿着这条路去探索和创新，那么高校教育定会有一个不一样的未来。
文/杨忠信