根据湖南农村经济社会发展需要和农民自身学习需求，农民大学生的网上教学资源建设和应用要体现本土特色，为培养留得住、用得上、有文化、懂技术、会经营的农村基层党员干部和新型农村实用人才，我们搭建了“农民大学生培养计划”教学平台（http://nmdxs.hnrtu.edu.cn/），组建了专业与课程网络教学团队，专门负责课程教学资源建设和线上学习支持服务，并以此平台为载体，积极实践探索慕课视野下网上教学资源的建设与应用。
　　
　　“农民大学生培养计划”实施近一年，实践证明：怎样才能建设农民大学生真正需要的教学资源？如何将教学资源应用真正落实到教学全过程？这仍是我们今后努力的方向，同时也促使我们做了相关的改革策略探讨。
　　
　　制定科学的管理考核机制
　　
　　科学的管理考核机制是“农民大学生培养计划”教学实施的有力保障。深入农村基层了解农民大学生学习需求，查阅慕课相关文献和慕课网站，制定了《XXX大学“农民大学生培养计划”专业与课程资源建设管理细则》，明确课程资源建设实行项目申报制，严格申报程序，坚持以“质量与效益”定价和“分步发放”原则，经教学指导委员会评审、验收，达到合格以上等级的专业与课程资源，根据课程选课人数、资源点击率、学生对资源的评价情况按等照一定的比例发放酬金；视频资源除了自建还可以按照要求购买或者编辑社会已有的课程微视频；制定了《XXX大学“农民大学生培养计划”教学实施方案》明确各教学环节及教学职责分工，以切实落实教学过程与支持服务，确保“农民大学生培养计划”教学质量。
　　
　　加强对课程网上教学团队的培训
　　
　　课程网上教学团队教学理念的转变是“农民大学生培养计划”教学创新的前提，采取“送出去和请进来”相结合的培训方式，加强对教学团队在慕课教学设计、微课制作、教学策略、学习支持服务和网络教学管理等方面的培训，这对保证农民大学生网上教学资源建设质量和应用的有效性起到了积极作用。
　　
　　采取必要的行政手段
　　
　　由于成人学生缺乏自我管理能力，除了常规的课程考核评价，采取必要的行政手段能帮助学员克服学习困难，促进学习行为的发生。我们要求教学点利用政府对学员学费的补助，为每名学员购买PAD终端设备，弥补部分学员学习条件的不足；设立各级农民大学生奖学金制度，建议地方政府实行优秀学员在入党、推荐、创业、评优等方面优先考虑；同时定期统计、公布学员课程学习情况，对不坚持学习、达不到规定要求的学员，经多次教育无效后予以退学，并报告当地组织、教育部门，共同帮助学生学有所获。
　　
　　“农民大学生培养计划”是湖南省加快推进社会主义新农村建设和农村基层服务型党组织建设的重要决策，慕课以其人性化设计理念，随时随地的学习特点，资源的开放性和丰富性、学习过程的可调控性等优势，极大的满足了农民大学生的学习需要，基于慕课视野，我们将建设一批具有地方特色的农民大学生网上教学资源，这对推进农民共享优质教育资源具有十分重要意义，也为开放教育的教学改革积累实践经验。
　　
　　（作者单位：湖南广播电视大学。本文原标题为《慕课视野下成人教育网上教学改革初探——基于“农民大学生培养计划”的教学实施》，内容有所删减。原文系全省改革进行时的“思与行”暨第六届湖南省社会科学界学术年会一等奖论文。）

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