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1月17日，一则《江苏女教师监考中去世，中学生平静做题——冷血无知的考试机器何以造就？》在微信朋友圈被大量转发。文章讲述了江苏泰州某中学在1月14日统考时发生的一起悲剧，36岁的音乐教师吴老师在监考时猝死。文章用极为煽情的话写道，“令人惊讶的是，已经读初中的同学，竟然能在目睹吴老师最后挣扎呻吟中平静地做完题。”（1月18日澎湃新闻网）
微信朋友圈的这篇文章情节生动、十分煽情，并把罪恶的矛头指向了冷漠的孩子和我们的教育，再加上联想到现实中我们的教育存在的诸多棘手问题，很多人就坐不住了，以此文章为依据，纷纷评论发表自己的“真知灼见”，批评孩子的冷漠和教育的失败。人们急着给孩子和教育贴上“冷漠”标签，从而激起一阵对孩子和教育批评质疑的舆论浪潮。在嘈杂的舆论附和下，公众群情激奋，声讨现实，但公众更多的是对文章指引观点的讨论、争辩，并被教育存在的一些问题所钳制，却忽视了对文章本身真实性的辨别，失去了最起码的理智。
在澎湃新闻等一些国内媒体的新闻报道中，我们发现，事情并不是朋友圈文章里说得那样。而是“当时吴萍老师坐在教室的最后面，是所有学生背对该教师，吴萍很安静的坐在椅子上，没有发出任何声响，学生发现监考老师没有站起来收卷子，便通知了隔壁班上的老师。”并且提到校方也澄清学生非冷血无情，孩子是无辜的，他们是真的不知道当时发生了什么。
这样理智的新闻语言才能让我们理智的思考，我无法保证这条新闻里的采访内容一定是真实的，但是我称赞的是它没有在误导我们，误导公众，而是在用客观的采访说话，更符合正常逻辑。而那篇自媒体文章是把他自己的想法加于我们，同样的事情，他加入了自己的情感倾向，用自己的认识去误导公众，从而改变了事件的本质，硬生生地给我们的孩子和教育贴上了“冷漠”标签，让它们躺枪。根据后来的报道来看，该文章的冷漠论调确实是以偏概全，过于着急地得出结论。
那篇文章是由一个普通的微信公众号发出，属于自媒体。一方面，有些自媒体没有正统媒体的新闻专业素养和能力，往往会忽视新闻的客观真实性，再加上其追求点击量的心理辅助，一定程度上使其所传播信息的可信度低。另一方面，自媒体具有平民化、个性化的特点，始终只是个人的说法和见解，是一家之言，无法辨其对与错。显然，在争辩的过程中，公众并没有考虑到自媒体这两个方面的缺陷，缺乏对自媒体的基本认识，没有理智对待、全面考虑纷扰的信息，就急于进行盲目的追捧和对现实的宣泄，也为那“冷漠”的标签添了一把舆论旺火。
现实中，孩子和教育的问题肯定有，而且很多，我们不反对公众去争论这些现实问题，但不能容忍一个不确定信源引来的偏激的攻击和争论，让我们的孩子和教育无辜躺枪，吃掉这不该有的恶果。进一步讲，这也是对公众舆论的误导，结果往往适得其反。而且没有真实性和公众的理智为前提的争论只是一场舆论的狂欢，狂欢过去，低迷困人心，只留下触痛，失去了其存在的意义。
在纷杂的自媒体时代，公众要意识到自媒体传播的缺陷，不能偏听偏信，被别人的情感导向带走，应有自己的理智分析和独立研判。自媒体的道德底线也应死守，要有相应的监管和惩罚机制。如果自媒体和公众无法克制自身，只会让我们的舆论乱象丛生，会让人们无法辨别信息真假，变得更加盲目和麻木，有时被舆论打脸，有时被自己打脸，任其发展下去，人们甚至会害怕陷于舆论的争执中，迷失了本心，终成舆论的悲哀。
文/王彬