首届“职业教育活动周”5月10日上午在北京举行全国启动仪式。中共中央政治局常委、国务院总理李克强作出重要批示，批示指出：加快发展现代职业教育，是发挥我国巨大人力优势，促进大众创业、万众创新的战略之举。“职业教育活动周”的设立，目的是要在全社会弘扬劳动光荣、技能宝贵、创造伟大的时代风尚，形成“崇尚一技之长、不唯学历凭能力”的良好氛围。
　　
　　学历作为一个人的学习经历，更多情况下是衡量一个人受教育的程度，而不是能力的标准。有没有能力，特别是与学历相对应的能力，必须依靠实践的证明，依靠在实际工作中解决实际问题的效果。如果不具备这样的能力，学历再高，也很难得到认可，甚至会产生“高分低能，高学历、低水平”的印象。尤其在市场经济体制下，有没有能力，更不会用学历来衡量和证明。学历能够带来的，主要是首次跨入社会时的认可度和接受度。一旦进入工作状态，学历的作用也就越来越小了。
　　
　　曾几何时，学历成为了衡量一个人能力和水平的唯一标准。找工作、换岗位、提职务，没有学历，就前景一片渺茫，甚至一片黑暗。因此，文凭、学历就成了很多人追求的最高目标，以至于大学都成了文凭批发商、学历制造商，有条件、没条件的，都能从大学争取到文凭。不仅如此，卖文凭、造假学历的漏洞也越来越多。很多拿着某某专业高文凭、高学历者，可能连最基本的常识都不懂。别的不说，近年来查处的各种官员腐败案，很多就曝出了文凭、学历造假问题。
　　
　　对学历的过于看重，以及实际工作中的唯学历至上，不仅让高等教育越来越陷入到重提供学历、轻能力培养的怪圈之中，也使得各种职业技术教育很难满足经济社会发展需要，导致专业人才越来越缺、技术人才越来越缺、创业创新人才越来越缺。相反，大学毕业生就业难的矛盾却越来越突出，找不到工作的人越来越多，形成技术岗位人才奇缺和大学生就业很难的怪现象。不仅如此，大学的许多老师也越来越陷入以己昏昏、使人昭昭的教学环境之中，没法提供给学生有效的能力培养。
　　
　　为什么互联网在大学很有市场，在互联网领域成功的大学生也相对较多，一个很重要的原因，就是互联网提供给大学生的“自学”功能比较强，即便没有老师教，很多学生也能通过自学掌握互联网知识、掌握通过互联网创业的技能。毫无疑问，这也是对责令大学教学的一种警示、一种策动。要想让大学生创业创新、要想让更多的人投身于创业创新之中，没有足够的能力培养，是做不到的。这就迫切要求各类大学都要更加重视大学生能力的培养、重视职业技能的培训，让大学生们学到的知识能够与实践工作有效对接，而不是学归学、做归做，两者相差巨大。
　　
　　也正因为如此，李克强总理提出的“不唯学历凭能力”，就显得更为重要、更加紧迫。因为只有这样，才能真正形成全民创业、万众创新的格局，才能让更多的年轻人投身于职业技术教育和技能培养之中，而不是单一地追求学历和文凭，使自己的能力与实际需要相差甚远。
　　
　　日本能够在创业创新方面不断取得突破，就在于大学对学生的培养更多地侧重于能力和专长，特别是专长，不仅是大学追求的目标，也是企业用人的目标。一名大学毕业生，只要有一技之长，就不愁找不到工作。反之，四平八稳、没有专长的学生，则很难就业。这就是学历与能力的关系、也是大学生就业的“窍门”。也只有每个大学生都高度重视自己的能力培养、特长发挥、专长提高了，创业创新也就有了基础。
　　
　　文/谭浩俊

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