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(望城金海实验学校探究自主课堂 不再排排坐 )
(学生都以“爬黑板”为荣，每次“爬黑板”都能兴奋好几天)
(课堂对学，取长补短，相互促进)
红网长沙9月29日讯（记者 谭忠欣）望城金海实验学校从原来“排排坐”的秧田式座位法到如今“团团坐”的组圈式座位法，课堂里的改变不仅仅是座位的移动重组，更多的是由此带来的教学模式的变化和教学理念的革新。9月下旬，湖南省教科院副院长赵雄辉率领了十八位教研员、省内的部分课改专家和省内部分课改学校的领导、老师200多人在该校举行了全省中小学课堂教学改革观摩研讨活动，通过分科听课、研讨、评估，总结整理该校在课堂教学改革方面取得的成绩和经验，探寻课堂教学改革创新的路径和方法，进一步推动全省课堂教学改革向纵深发展。学校：除了分数，学校还应该给学生更多
在新课改的背景下，为什么部分中小学的课改半途而废，而望城金海实验学校却一直在坚持。新课改会不会带来风险？对课堂教学到底要怎么来评价？其实，金海学校之前也曾有过徘徊。就在这个时候，金海董事长杨建新向全体教师发出了三大追问：一是学生有没有满意的分数？二是分数是怎么来的？三是除了分数，你还给了学生什么？
杨建新认为：现代教育的目的不但要让学生学会知识技能，更要不断提高学习能力，促进学生终身学习与发展，实现从“知识”→“能力”→“智慧”，才算“功德圆满”。因此，现代课堂必须具备并且不断强化三大特征：主动性、生动性和生成性。“主动性”是指要激发潜能，积极学习，生成能力；“生动性”是指要追求课堂的情感价值，突出“学乐”和“乐学”，变“怕上学”为“怕下课”，视学习如饮甘露琼浆；“生成性”是指课堂要敢于把各种“句号”变为“问号”，让思维激荡思维，让思想冲撞思想，让方法启迪方法，在不可预设中尽量让学生去“经历”并且“经验”，最终把一个个“问号”拉直成“叹号”。
为此，从2007年起，金海全面推行新课改，全力打造“闪光课堂”。
老师：从主角变配角，教学难度原来更大
学生“团团坐”以后，老师不得不走下讲台，走进小组间，走进学生中，这就促使老师彻底改变原来的教学方式，通过富有创意的课程设计让学生自己找到答案，让课堂气氛适应座位方式的改变，让学生可以交流，让课堂上有感情的涌动，更多地调动学生的学习积极性。只有学生愿意学了，他们才会记住这些知识。
比起“排排坐”，“团团坐”的互动性显然要大一些，但也有人问：这样围坐，个别学生爱聊天的话，课堂纪律该如何保证？该校语文组组长宫纵介绍说，“团团坐”讲究的是小组自我管理。座位根据“组内异质，组间同质”来安排，每个小组都包含了学习能力强和相对较弱的学生，组员性格互补，每个组都有一个领导者，形成组内分工、合作，组间竞争的学习氛围。
每组都分配到了任务，大家推选一名组员上台演示或解答，一名同学的答案集合了整个组的智慧，以此达到“兵教兵”、“兵练兵”、“兵强兵”的学习效果。而作为老师，则需要一双慧眼，及时捕捉课堂上有探究价值的新信息、新问题，对此进行整合和提炼。
“学生被分成小组后，课堂表现按照小组计分，每周评出优秀学习小组。这种教学模式，激发了学生的参与和竞争意识，调动了学习积极性。”语文老师甘丽红说，这种教学模式同时也带给教师更多压力，教师需要彻底改变原有的教学方式，通过富有创意的课程设计让学生开拓思维，找到答案。
甘丽红说，实行“组圈”后，老师的教学难度和压力比原来更大了，他们要想尽办法设计具有本学科教学特点、适合学生交流的活动，调动学生的学习积极性。
学生：在课堂上，我感到了从未有过的快乐
老师讲、学生听，老师是绝对的主宰——在秧田式座位的课堂教学模式下，老师更注重的是死背知识点，然后“填鸭式”地灌输给学生，学生没有话语权，只能被动接受，因此也容易丧失对学习的兴趣。
五年级X0902班黄格尔同学在接受记者采访时说，同学形象地把现在的课堂模式叫做“全自动洗衣机”，老师只要依据学生的学习情况，按动不同的“按钮”，学生就会自动进入“洗涤”、“漂洗”和“脱水”环节，整个过程，会根据不同的衣物选择合适的水位和洗涤时间，最后基本达到洁净的效果，如果有个别的洁净度不够，老师再进行手洗和整理。
那种课堂效果到底怎么样呢？黄格尔同学高兴地说，在课堂上，我感到了从未有过的快乐。我们全班同学的能力得到了大幅提升，我们班54个同学，个个都能说会道。记得我外婆家旁边一个同学，刚从乡下来的时候，胆子很小，上课一般不发言。通过高效课堂的锻炼和同学的帮助，现在已经能在课堂上很自信大方的说话了。我呢，也感觉各方面都进步很大，语文参加了长沙市的作文大赛，获得了二等奖；生活数学竞赛连续三年获得长沙市的一等奖；参加全国英语口语大赛的总决赛，并获得了二等奖；钢琴过了6级；参加全国的绘画比赛获得一等奖。我把这一切都归功于高效课堂，是它使我和我们班的每一个人在快乐中共同进步。
初中三年级1210班的杨成告诉记者，他们可以更加积极地讨论，不会有人掉队，上课效率高了，我们也不沉默寡言，人人都争着发言。三年以来，这样的课堂不仅锻炼了他和同学们的口才，培养了自信，班上的同学成绩都很优秀，但是没有一个读死书的书呆子。
专家：为全省中小学的课堂教学改革提供了样本
湖南省教科院基础教育研究所副所长兼中学语文教研员马智君说，金海学校设计的五步三环体系，在学生层面比较好的形成了团队意识，形成了比较好的长者保护关系，实现了多点对多点的学习资源；提高了学生的组织协调合作能力，这也是社会发展所需要的一种能力。金海呈现出一种主题词“让每个生命闪光”，这里的生命不只是简单的生命，而是一种能动的、生动的，会动脑、会动手、会动口的生命活体在闪光。
湖南省教科院副院长赵雄辉对本次观摩研讨活动进行了总结。他认为，望城金海学校的“五步三环”高效闪光课堂教学模式具有实用性和先进性，在模式构建、导学案编写和共同体的组建等方面下了功夫，为全省中小学的课堂教学改革提供了样本，有推广的价值。