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从年初全国人大常委通过决议，正式将9月3日确定为“中国人民抗日战争胜利纪念日”、将12月13日确定为“南京大屠杀死难者国家公祭日”，到最近国务院提议将每年的9月30日设立为“国家烈士纪念日”；从国家档案局连续公布45名日本战犯侵华罪行自供，到近日起每天发布一集《浴血奋战——档案里的中国抗战》专题档案，可以说，抗战纪念已由自发走向自觉，抗战历史教育也日渐走向常态化、制度化。这确实是一个令人欣喜的变化。
一直以来，在如何看待抗战历史的问题上，一些国人还存在模糊认识。这些模糊认识主要归结为两个层面：一个是关于对手，也就是对日本的看法，一个是关于自身的看法。
对于日本侵华，有的抱有历史虚无主义的态度，或者没有原则的宽厚，认为往事不必再提，何必再往伤口上撒盐。这种“好了伤疤忘了疼”的“健忘”，会让处理对日关系显得软弱随意，很可能导致历史悲剧在自己身上重演。相反，也有人耿耿于怀这段历史，甚至纠结于痛苦的记忆不能自拔。这种缺乏理性和建设性的“悲情主义”，会在处理对日关系上显得过于敏感和激烈，很可能导致悲剧在对方身上重演，这当然也是爱好和平的大多数人所不想看到的。
在关于如何看待自身这个问题上，同样存在误区甚至分歧。比如，对抗战的艰苦性认识不够，有的戏说抗战，一些抗战题材的影视文学作品成为“神剧”，以血肉之躯抵抗侵略者铁骑的先辈们摇身一变成了“武林高手”，充满血泪和牺牲的抗战历史被演绎成了“全民狂欢”。又比如，将历史问题政治化，一些人以研究的名义，在抗战胜利的原因归属上挑起无妄之争，片面强调某一方的作用，这种非此即彼的逻辑，是对当时历史环境复杂性的有意忽视，是对全民族团结抗战伟大史实的庸俗解读。
习近平在出席抗战纪念活动时曾指出，“历史是最好的教科书，也是最好的清醒剂”。与这一要求相比，我们从抗战历史中吸取的教训、汲取的智慧还很不够，有必要进一步加强和改进抗战历史教育工作，让全民族更好地读懂读透抗战历史这本厚重的“教科书”。
首先，历史教育要坚持事实胜于雄辩，继续做好抗战历史档案公开的有关工作，让那些对日本军国主义存在模糊认识的人，在血淋淋的事实面前幡然醒悟，让那些对抗战的艰苦卓绝认识不够的人，在先辈们的浴血奋斗面前肃然起敬。
其次，要坚持理性重于情感，自觉避免煽情式的历史教育，既要让民众明白“落后就要挨打”的道理，也要告诉他们如何避免落后，增强靠实力维护地区和世界和平的强大信心及坚定决心。
最重要的，要坚持团结高于分歧，教育引导民众站在全民族的视角看待抗战，充分肯定各支抗战力量的重要作用，自觉避免陷入无谓的纷争，以纪念抗战胜利为契机，进一步增强民族凝聚力。
忘记历史，就没有未来。在纪念抗日战争胜利的重要时刻，更要重温历史，更要缅怀先辈和先烈，并继承好他们的遗志，从而在实现中华民族伟大复兴的道路上笃定前行。
文/胡俊