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班干部是班主任管理班级的小助手，也是锻炼学生组织、协调、交往能力的重要岗位。家长对此更是颇为看重。在小学低年级中，家长纷纷动用各种关系，采用各种手段，为自己的孩子谋取一官半职。如何选拔班干部，如何妥善应对来自各方面的压力，也成了班主任不得不面对的教育管理难题。一些班主任老师，另辟蹊径，开创了“全员班干部制”，让每一位学生都承担一定的班级管理任务，以满足家长的心理期待。然而，让人意想不到的是，在低年级炙手可热的“班干部”岗位，到了高年级却成了学生的重要负担，学生们纷纷辞官，以至于班主任面临着手下无兵的窘境。
其实，从低年级的争着做“官”，到高年级的千方百计“辞官”，无不彰显着家长的功利之心。在家长看来，孩子在班级中做“官”，可以高人一等，受到老师的关注与重视，更可以在管理其他学生的过程中锻炼能力，提升领导力，为孩子增加一些“仕途”经验，激发孩子当官的梦想，以期在与同伴的激烈竞争中抢先一步。而到了高年级，学生直接面对着小升初的压力，与其他同学的竞争，立马转化为考试分数的竞争，一切为成绩让路，理应挤出时间，辞官不做，专心备考，以期考取优异的成绩。
显然，在家长的“官念”里，孩子当不当班干部，并不是因为班级管理的需要，也不是因为学生的兴趣与喜好，而是完全在于自身利益的需要。这种功利与势力，让班级管理工作蒙上了一层庸俗之气，无形之中对孩子进行着潜在的反面教育。
受家长摆布的学生们，无论做班干部，还是不做班干部，均不是来自于个人的心理需要。班干部本身所需要的奉献意识、大局意识、集体意识，在这样的“官念”之中，也会荡然无存。一切为了自己，为了自己的切身利益，也许会成为一颗无法剔除的种子，深埋在学生的心中，以至于影响着孩子的价值观与人生观，成为指引孩子行为的方向标。如此，在与他人竞争中，这些孩子即使能够处处占尽先机，又如何精神高尚的自立于社会呢？
事实上，班干部的任用与选拔应当是教师的教育权利，班主任有权从教育的角度，根据学生的个性特点自主决定。家长的插手无异于让教育变得复杂化，更让教育行为变成充满着世俗之气的功利之举。我们期待家长能够从孩子长远人生考虑，关注孩子的精神成长，以平常之心对待班干部职位，以理性的心态对待自己的孩子。
文/梁好