近日，常宁市首部以本土案例为题材的警示教育片《歧途·苦果》在该市警示教育大会上播出后，引起大家强烈反响，广大党员干部纷纷表示，接受这样的警示教育就如同为自己注入了一针“防腐剂”，通过直观的方式，目睹身边熟悉的人从以前的爱岗敬业到一步步走向腐化堕落的过程，耳闻他们的一声声忏悔，感受他们遭受纪法惩罚后的苦楚，内心震动很大，同时深受教育。

　　十九大报告中提出，要坚持惩前毖后，治病救人。可以说，将全面从严治党之“全面”落到实处，警示教育不可或缺，开展警示教育是推动中央国家机关全面从严治党向纵深发展、向基层延伸的内在要求。此次常宁在警示教育方面的做法得到当地党员干部的一致好评，再次表明警示教育不仅仅需要发挥先进典型示范引领作用，同时也需要发挥反面教材的警示教育作用，正反两方面同时发力定能增强教育效果。因而，笔者认为，无论是正面的示范教育，还是反面教材的警示教育，只有动真格，走心不走样，真“示”才能警醒人。

　　不可否认的是，当前，警示教育已经成为全国广大党员干部接受的一种常态化教育，但是仍然有不少的警示教育未能达到一定的效果，少数的党员干部在接受反面教材的警示教育时，只当是“看戏”、听故事，入耳不入脑，走样不走心，少数机关单位将材料一发、警示片一看，就以为万事大吉，开展完警示教育后，心得体会收到一大堆，但能将自己摆进去的寥寥无几……警示教育达不到预期的效果，深思其因，不外乎两个方面，一方面是少数党员干部自身不能摆正心态；另一方面便是警示教育本身未能做到“走心”，未能真正将身边案例分析透彻，剖析清楚，然后直接的展示于人前警示人。

　　警示教育要真“示”才能警醒人。做到真“示”，一要做足准备。不管是播放一部警示教育片或者发放警示教育文字资料等，都需要组织者前期进行大量的准备工作，决不能“拿来主义”，敷衍应付；二要充分剖析。被用来当作反面教材的典型案例 ，一定要具有典型特点，能引起共鸣，同时，对案例产生的前因后果要做到详细展示、充分剖析、直入人心；三要注重形式。好的形式有利于增强警示教育作用，便于大家接受和反思，搜集网上有关警示教育的报道，大多是召开大会，通报案例等等，鲜有别的方式方法，因而，慎重思考形式显得尤为重要。（清风反腐专栏特邀评论员、常宁市纪委监委 何芬）