——本文系红网第三届全国大学生“评论之星”选拔赛参赛作品

　　近日，中国青年报刊登了一位家长的来信。该文章反映了家长对老师的不少意见，比如，教师教学理念落后，教学方法存在问题，课堂效率低下，把大量的作业让学生放学后完成。在对待家长上，也缺乏尊重等等。字里行间弥漫着不少怨气——“老师经常说的一句话：做不完作业不能吃饭。健康是最重要的事情，最简单的道理老师难道不懂吗？”

　　从家长写的这封信来看，文中教师的确存在教学理念和交流沟通方面的短板。但很难说家长在家校交流中没有半点疏忽，至少遍观全文，找不到家长主动和教师协商、讨论的叙述，家长始终在被动地接受教师的建议甚至是斥责。可见，如何建立一个良性互动的家校关系，需要文中双方的反思和商榷。

　　信中的教师在交流上缺乏平等和尊重态度，极大阻碍了良性家校关系的构建。家长会时对家长大声训斥，而不是以平等的姿态进行成人间的合理谈话，自然会引起家长们的反感。本来可以通过彼此的交谈、商议来分析、解决的学习问题，也因为这单向度的指责而被搁置。而经常罚学生抄作业，不视实际情况布置高负荷的作业，忽视了孩子的天性和成长规律，“做不完作业不能吃饭”的言论更蕴含着把学生机器化的错误倾向。

　　家长称教师教学理念落后，课堂效率低下，但深究背后的原因，其实和教师对教学活动中出现的问题缺乏分析和思考有很大关系，一定程度上可以称之为思想的惰性。成绩不如另一个班，在“家长看电视，孩子玩手机”上做文章，这之前，是否对各个层面、各个维度的因素进行甄别和反思？班级纪律、教学讲解、作业订正、偶发情况都有可能是其原因。多费一些心思梳理该教学阶段的成果和疏漏，和家长、学生心平气和地探讨改进的方式和未来的计划，必然比不加思索、劈头盖脸地训斥家长孩子更为有效。

　　但家校关系的矛盾可能也来自于家长方面。例如，教师大声训斥让家长不要看电视，那么是否一直存在家长不配合的情况？毕竟电视的声音对学习干扰真的很大。而这封信的叙述过程来看，该家长在文末表达了转学的想法，却丝毫没有提及哪怕结局失败的主动交流场景。那么，家长是否缺少和老师足够的沟通呢？承受单方面的训斥后，暗自发泄怨气，显然无济于事。

　　有人可能会说，向教师提意见可能会引起教师的反感，不但建议被断然否决，而且可能导致孩子遭受不公的待遇。但教师与家长学生的自由交流无疑是构建一个良好家校关系的核心，校方和家庭都应该拿出足够的宽容和耐心，倾听彼此的想法和规划，双方协商一致，而不是相互扯皮，才能更好地呵护孩子成长、成才。

　　总之，构建家校关系，首先需要双方以平等的姿态对话，这样才能形成持续有效的沟通机制。其次，需要双方共同思考和正视教育过程中出现的短板，不能将责任推到对方身上，或者简单地归结于几个浅表的因素，而是去挖掘深度和真正的原因，并对症下药。另外，也可以发挥中间组织的作用，例如家委会。发挥好家委会的协商功能，有组织、有条理地代表家长发出心声，也帮助教师贯彻某些教育理念，进而让家校关系朝着尊重和积极交流的方向发展家庭

　　文/孔繁兴（同济大学）