——本文系红网第三届全国大学生“评论之星”选拔赛参赛作品

　　近日，河北一高校将手机入袋玩出新花样——学生在上课前必须将手机放进手机袋，同时换取印有自己名字的席卡。实行该措施的老师称此举为解决学生上课玩手机的问题，取得了良好的效果，学生上课积极性显著提高。（12月20日《人民日报》）

　　高校为解决学生上课问题绞尽脑汁，手机入袋早已不是新鲜事，除此之外，尚有刷脸考勤、微信摇一摇考勤等方式。而这一次，当我们再一次为学校迫不得已的机智点赞时，我们更应该认识到：手机换席卡，交出去的不仅是手机，更是学生的自主权。

　　大学生作为独立的个体，理应有规束自己的能力，而不应该由他律被迫达到自律。强制性地上交手机，不论是不情不愿还是心甘情愿，都是学生对自我约束力的否定。而手机入袋有用吗？上有政策，下有对策，新闻一出，网友便戏谑地评论：“短期来看有助于抑制低头族的继续，长期来说会拉动手机销售业务的再次上升，买两部手机不就解决这个问题了吗？”显而易见，由他律规范的自律难以长久。此外，“积学于己，以待用也”，学习原本是为充实自己，在他律的要求下反而成了“反压迫”的斗争。

　　手机换席卡则是手机入袋的2.0版本，在他律强迫下仍无法达到自律后，此举更进一步地让学生实现自我驯服。学生以手机换取的席卡，实则是通向福柯所言的“全景敞式监狱”的门牌号。学生依次拿取门牌号，坐在座位上，如同锁在一个个的笼子里，接受老师的监视。许多双眼睛盯着老师，同时老师也时刻盯着在座的学生。众人把自己的名字袒露身前，自己一旦有违反课堂纪律的行为，名字便有可能被老师一览无余，而学生本身却不敢肯定自己是否被老监视，只能乖乖地，或认真或假装认真地听课，从而实现自我驯服。

　　目前来看，手机换席卡的确卓有成效，但荒唐的是，不管是他律下的被迫自律，还是“全景敞式监狱”模式下的自我驯服，都是学生将学习的自主权拱手相让的表现。少儿身心还未健全，尚可以依靠父母和老师的管护而成长，然而作为大学生，正是风华正茂的年纪，却没有主心骨，岂不是成为了长不大的“巨婴”？

　　百学须先立志。改善学风，固然要凭借老师提升讲课质量来吸引学生，但作为学生，更应该有独立的见解和约束自我的能力。否则，千百年来人们前仆后继所追求的“独立自主”被拱手让人，就不仅愚，更是一种可悲。

　　文/王朔(重庆大学)