——本文系红网第二届全国大学生“评论之星”选拔赛参赛作品

　　眼看期末考试时间将至，宜宾学院部分选修了申论课的同学陷入纠结之中。主讲申论的老师郭五林前不久在群里发布通知，称凡购买其编写的申论教材的同学，每买一本书期末考试时加平时成绩5分，每人最多可以加20分，也就是买4本书。此举引发部分学生质疑和不满。（12月19日《成都商报》）

　　虽然在这位教授的通知中找不到“强制购书”的句子，但这样简单易行的“加分项”无形中已经“瞄准”了正在备考期末的同学们。

　　在大学中，不少同学不再像中学一样规律学习，还经常逃课缺席，所以到了期末考试季必定手忙脚乱。为了不挂科，他们在往往要在很短的时间里恶补知识、祈祷着“抱佛脚”能让自己侥幸通过考核。因此，对于他们来说，“简单买几本书”就能获得20分的加分——这无疑是一个极具诱惑的选项。一旦有人通过买书得到加分，就产生了不公，其他的同学要么为得到应有的“公平”被迫也去买书；而如若选择不买，但在此种荒唐的考核形式下，心里难免不平。

　　但有趣的是，事后，这位老师发表了感言说自己“费尽心思去爱一群人，最后却感动了自己”，字里行间传达出自己的“好心好意”不被理解的无奈，可是这位老师的行为是真的出于爱护学生的目的吗？“买教材”就“加分”真的能算“爱”吗？

　　诚然，在很多大学里，不挂科、高绩点与同学们的奖助学金申请、毕业、保研挂钩，所以“求不挂”“求老师仁慈给分”的情况也常见。与此同时，许多老师也在不断改革课程，采取更符合课程设置、灵活多样的考核方式，比如过程化考核、设定适当加分项等形式，但“灵活”不等同于“随意”，“买书给分”的设定显然没有实质意义。

　　如果真的是怕学生考不好，觉得自己的教材很有用，那为何不在学期初提出“买教材加分”，还能在一定程度上“逼迫”大家进行学习；另外，通知中“最多买四本”显然是有兜售的嫌疑，哪怕这教材再好也不需要重复购买多本，且数量也不意味着好的学习态度。倘若这位老师真的是体贴、爱护学生们，那不如从课程中进行创新改变，让同学们都有兴趣投入，收获有用的东西；设定有意义的、符合课程内容的考核方式，让考核不再局限于“死记硬背”。

　　带着给学生“加分”的名义，看似善意满满，实质上却掺入了个人的私心，学生们纵使能得到分数也没得到真才实学。如果这也算是“爱”，那请老师别这么“爱”我们，给我们多一些通过努力证明自己的机会。

　　文/王娜（苏州大学）