今年“五一”期间，央视新闻频道曾推出系列节目《大国工匠》，引发舆论关注。最近，央视一套播出的一档大型励志节目《挑战不可能》也挺受欢迎。里面有各种考验体力、脑力极限的“不可能”，被很多普通人挑战成功。改革开放这几十年里，中国人挑战过大大小小很多的“不可能”。工厂里“师傅带徒弟”这件事，近年来就被一些人认为已成为“不可能”。人社部、财政部近日拿出一个《企业新型学徒制试点工作方案》，看来就是想挑战一下这个“不可能”。

　　三个“对立”阻碍了“师傅带徒弟”

　　“学徒”这事儿之所以一度变得“不可能”，原因有三：

　　一是年轻人都奔着考大学去，读完中职、高职去就业成了一件不太光彩的事，“学知识”和“学技能”被对立了起来。

　　二是企业里“师傅带徒弟”的传统被丢掉了不少，老少工人各自忙着干活挣钱，“大工业”与“师徒关系”被对立了起来。

　　三是“技术决定论”、“机器致胜论”流行，似乎决定一国制造能力的主要是投入多少货币和先进技术，忽略了工业化进程中“人”的技术能力的作用，“大国制造”与“大国工匠”被对立了起来。

　　三个“对立”前后脚出现，又叠加在一起，在这类思维、氛围之下，“学徒”渐行渐远。

　　“企业+新型”是当下学徒制探索的核心

　　这次有关部门提出的“企业新型学徒制”，当然就是针对以上三个“对立”，试图用优化制度设计的方式，把中国工业化进程中“师傅带徒弟”的老传统找回来，并赋予新的时代内涵。其中，“企业”和“新型”，是两个最重要的关键词。

　　“企业”——让企业成为培养技能工人的主体。在企业推行以“招工即招生、入企即入校、企校双师联合培养”为主要内容的企业新型学徒制，进一步发挥企业的培训主体作用。主要的培训对象是“与企业签订6个月以上劳动合同的技能岗位新招用人员和新转岗人员”。企业将与学徒们签订培养协议，明确培养目标、培训内容与期限、考核办法等内容。

　　“新型”——探索有别于过去“师傅带徒弟”的新的师徒关系。这新旧两版“师傅带徒弟”，不同点至少有两个：一是双方之间有带有法律效力的劳动契约关系，而不是传统的“家长式”；二是师傅跟徒弟虽然结成比较亲密的“一帮一”关系，但他们仍需融入企业大生产之中，共同接受先进技术，共同在现代制造业生产链条中与别的师傅、徒弟们相处、合作，而不是传统的“小作坊式”。

　　让企业“不亏”才能促企业“愿做”

　　以企业为主体的学徒制，实践中最不确定的因素，就是企业可能不太愿意干这事。企业的种种顾虑，归根结底用大白话说，就是怕吃亏——辛辛苦苦带出个能干的徒弟，别人很方便地就可以挖走。

　　实事求是地说，这是新时代里“师徒关系”的最大动摇因素。过去之所以曾流行“师徒手把手”的关系，很重要的一条就是徒弟一般能跟师傅干一辈子，没什么跳槽的内在诉求和外部可能。有了“绑定一辈子”的习惯，师傅才肯正儿八经地带好这个徒弟。

　　然而，时代无法再挂倒档、开倒车。今后，年轻的、优秀的技术工人，会长期成为劳动力市场上的“香饽饽”。怎么办？破题的钥匙，就是要让致力于建立“企业新型学徒制”的企业，做这事“不亏”。

　　所以，这次的《工作方案》里，提出了“建立企校双师联合培养制度”、“推行技工院校弹性学制和学分制”、“健全企业新型学徒制培训投入机制”、“完善企业新型学徒制补贴政策”等。一句话：要把师傅和“徒弟”绑定，先把“企业”和“学校”绑定，让它们之间增添纽带；同时用“四两拨千斤”的财政支出，给企业培养学生提供资金支持。

　　今后还应创造改革探索空间，让悉心培养了技术工人的企业，在与学徒之间确立中长期劳动关系上，拥有较多的先行权利。这才能既尊重每一位劳动者的选择权，又适度避免学徒们“学好了就跑”。

　　总之，要把“不可能”变成“可能”，咱们大家得共同做三种努力：一是深刻认识现代工业化的内在规律，尊重“人”的劳动，尊重职业技能的重要；二是把制度设计尽快落实，扎扎实实地培养出一批批“好学徒”，用结果说话；三是让职业技能人才，无论师傅还是徒弟，都能获得更合理的劳动回报，让全社会更具体地意识到——“大国工匠”的价值。

　　文/央视特约评论员 杨禹