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1月25日浙江省海盐县行知中学发给学生家长的一则短信通知，通知中，不光有“走路时放慢速度”等温馨提示，还出现了“不要与社会不良青少年或职高学生混在一起，以防上当受骗或被欺负。”的歧视性句话，短信的落款是该市行知中学德育处。有网友认为，教师发这样的短信是对职业学校及其学生一种赤裸裸的歧视。（1月28日《中国青年报》）
“不得与职高生混”的字眼，令行知中学处在了风口浪尖，尽管汹涌舆论令行知中学第一时间道歉，但是“混”“欺骗”“欺负”等字眼，却代表了整个社会对于职业类高校以及职高学生的刻板印象。职业类高校与职高学子，在获得道歉之后，更应当平复一下情绪，将行知中学的歧视化作奋斗的动力，用办学成果和个体技能，从根本上改变自身的形象，赢得全社会的尊敬。
不可否认，长期以来在中国家庭的教育观中，职高相比普高，并非初中毕业生们的首选，选择进入职高的学子，大多是中考未能取得好的成绩，中考的失利令他们被打上“loser”“差等生”的标签，中职学校在生源质量上普遍逊于普高，形成了关于职高“差生集中营”的印象。
“不得与职高生混”之所以出现，很大程度上还和职高学生的学习状况有关，职业类高中对绝大多数学生而言是中考落榜生“不得已而从之”的选择，考试失败带来的阴影与挫败感在职高中延续，在职高的学习生涯中，这种挫败感更容易引发学子的自暴自弃。
平心而论，职业类高中与普通高中之间并不存在差距。职高所学的技能，更倾向于技术，而普通高中的学生，大多向往大学等科研学术的殿堂，二者在社会地位上并无卑贱之分。即便是在收入，职高毕业也未必就逊色。仅以大型国有钢铁制造公司马钢、鞍钢为例，一个拥有7年工龄的二级钳工，其收入超过了同车间的管理人员。
长期以来，社会都在积极塑造“多种价值就业观”“职业平等观”，职业教育也受到国家重视，但是，目前大多数的家庭教育观念，还是将技校、中专乃至大专视为“末位选择”，这也是行知中学对职高持傲慢歧视姿态的根本原因。
国家的发展需要各行各业的精英，既需要出身于名牌高中、大学的科学家研究高精尖的技术，也需要技艺娴熟的技术人员在一线将图纸上的设计变为现实。高等学府中“高分低能”、生活失意的案例报道屡见不鲜，职高毕业的技术工人也能以一技之长赢得社会的尊重。
面对歧视性言论，职校师生的确需要利用网络舆论奋起抗争，让“行知中学德育处”公开道歉，但在愤怒与不平消退之后，更应当意识到“与职高学生混在一起”背后是整个社会对于职高教育的落后观念，职高要将其化为在日常办学中的动力，用自身的卓越从根本上扭转整个社会对职高的认知。
文/刘泽溪