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1月22日，在2016瑞士达沃斯世界经济论坛期间，清华大学校长邱勇在接受记者采访时表示“中国的大学取得了长足的进步，但即使是清华大学，和国际一流大学相比，依然存在很多差距，需要在教师薪酬和学术环境方面进行改善。”
中国高等教育界为“世界一流”而奋斗的决心本没有错误，“优化学术环境”、“提升教师待遇”的手段都无可厚非，然而，“世界一流大学”并非是一个品牌，也不是刻意为之就可以获得的“荣誉称号”，它是一所大学历经岁月沧桑、历史沉淀并在科研学术上缔造丰碑而获得的历史认可。仅仅是为了追求“世界一流”的光环，而兴师动众摆出“追求世界一流”的姿态、忽视了学校的底蕴与沉淀，不仅无法成为真正的“世界一流”，更会导致教书育人的大学殿堂变得浮躁功利。
近年来，在学校校长的任职演说，以及学校的规划计划、办学目标、典型经验、年度总结、标语宣传中，经常出现“一流的办学条件，一流的师资队伍，一流的管理水平，一流的教学质量”这个口号。“世界一流”已经成了中国高等教育追逐的大趋势，各大高校纷纷实行改革方案。早在2015年11月，国务院就印发的《统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案》中就明确提出要推动一批高水平大学和学科进入世界一流行列或前列。
追求“世界一流”的决心，彰显了整个民族整个国家的强国决心以及对中国教育事业的重视。然而，任何一所世界一流的大学，从成立到成名再到今天“世界一流”的成就，绝不是历史上某一段时期因为某一个政府提出的政治目标一蹴而就产生的，它们无不经历了岁月沉淀、凭借无数杰出校友的在专业领域取得的巨大成果，经过数百年的堆积、沉淀，才有今日的底蕴。
美国常青藤联盟八所大学，最年轻的康乃尔都超过一百五十岁，另外七所其存在的时间甚至超越了美利坚合众国的历史。而欧洲最负盛名的两所大学，牛津剑桥，八九百年的时光中，不论是在任校长、毕业学生、教师，还是历朝国王、在职首相，亦或是社会上的企业，都在学术、政策、物质、财富上给予办学支持，一个又一个世纪的底蕴积累，才成就了今日跨越地域、种族与政治的界限，世界学子向往的教育圣殿。
当下，中国高等教育事业在近二十年中已经取得了巨大的成果，每年都会有大批优秀人才走出校门成为各行各业的精英栋梁，这已经证明了中国高等学府的教育竞争力。放眼世界，我们的确在世界一流大学的排名中落后于人，一提到世界一流，或许清华北大不会为全世界称颂传扬，但正因如此，中国高校更要平复心态，踏实专注于人才培养、科研学术。
朝着“世界一流大学”迈进的每一步，都以建立在大学中的教师学生用科研成果以及政府企业的政策资金支持的扎实基础之上，经过岁月的磨合沉淀令学术氛围、学术环境潜移默化地升华。
把世界一流视作终极目标，本身本无不妥，但是，“世界一流”大学的建设并非日夜兼程就能在短期内赶上。我们的确要在每一个时期，为大学的建设殚精竭虑，但是，每一个时期的殚精竭虑都只是成为“世界一流”过程中的一小步。或许，更多资源的投入可以令步子变大一点，加快一点，但是，如果刻意去缩短实现“世界一流”的时间，用跳的、跑的，那么，学府留在历史上的脚印会变浅、变淡，大学的底蕴也只会更加稀薄。那时，即使得到了“世界一流”的光环，离真正的世界一流，还是差得太多太远。
文/刘泽溪