——本文系大学生“评论之星”选拔赛参赛作品
　　
　　2015年下半年全国中小学教师资格考试(NTCE)将于11月1日进行。教师资格考试由“省考”升级为“国考”，考试内容增多，难度加大，改革后不再区分师范生和非师范生。虽然考试改革之后难度加大，报考热度却并未减退。
　　
　　近年来，大学生考证已成为普遍现象。大学英语四级/六级证书、剑桥商务英语、全国计算机二级证书、普通话等级证书、双学位证书、导游资格证、驾驶证、注册会计师证等等各种证书也顺应潮流层出不穷。
　　
　　大学生考证的目的总结起来只有一个：就业。“技多不压身，证多不压人”、“多一个证就多一条出路”成为现在很多在校大学生的奋斗目标。诚然，不管证书的含金量如何，考证的过程也是一种自我提高的过程，有目标的学习要比整天碌碌无为、混日子要好得多。
　　
　　但真的是这样吗？笔者认为其实大部分所谓考证的“学霸”和那些整天在学校中无所事事的学生并没有什么区别（除个别对专业有极大兴趣的学生外）。因为他们中的大多数人并没有真正考虑过自己为何要读大学，在大学中真正想要的是什么，只是追随大众，找到一个看似明确的方向去努力。他们靠着一张张自己都不知何为的证书去抚慰自身对未来的恐惧。
　　
　　迷茫、浮躁、恐惧，充斥着绝大多数学生的内心，考证成为他们的救命稻草。随着市场经济发展，某些现行的社会评价体系只能依靠形式上的东西，反讽的是，有时候实际能力和事实却比不上一张纸。于是这种观念由社会灌输给父母再由父母灌输给我们，让我们误以为上大学就是考证。我们从小就在这种所谓的社会现实中长大，参加比赛拿证书，努力学习考证书……证书逐渐被神化，而我们也逐渐沦为证书的奴隶。惊惶之中的我们真的就以为考证越多，未来就越有希望。
　　
　　实际上，有没有文凭、有什么文凭以及有没有证书、有什么证书，并非是衡量一个人能力的唯一标准。不少有文凭有证书的人难逃“高分低能”的桎梏，而很多无文凭无证书的“双无人员”却做出了非凡的成绩。正反两方面的例子都举不胜举，无须赘述。
　　
　　过去我们都说“用知识改变命运”，现如今“读书无用论”却大行其道。当大学变得行政化之后，大学的教育也变得数据化，也就失去了其改变命运的神秘力量——能力可以学分化，人格可以证书化，就连道德也可以用数据衡量。
　　
　　现在，很多大学已经不在视传承、捍卫和实践人类价值为一己使命。用来肯定自己存在价值的，更多是大学的排名、招生状况、毕业生出路、论文数量等。于是，大学成为社会的缩影，在这个小社会中，本该认真思考道德是非、人生价值及社会问题的我们只会学着像成人一样考虑如何就业、如何赚钱。就连图书馆都仿佛成了考试培训机构，专业性考试辅导书成为借阅率最靠前的书籍，而人文社科类书籍却鲜有人问津，盲目的考证、功利化的阅读往往使学生缺少人文素养的培育机会。
　　
　　在这个欲望喷张的时代，连大学中的我们都无法再与“柏拉图为友，与亚里士多德为友”，更无法“与真理为友”（哈佛大学校训：我们要与柏拉图为友，与亚里士多德为友，更要与真理为友。），那么进入社会之后还有这样的机会吗？
　　
　　现如今，很多大学生未曾经历过价值启蒙就已经离开大学，并安分进入既有的社会建制。他们不曾试过和同学激烈的争辩道德宗教，更不曾在面对种种社会不公时，要起来为权利和公义而争。
　　
　　我们的大学四年就这样被证书绑架，被各式各样的利益之争绑架，甚至被我们的大学绑架，同时我们也被自己绑架。纵然外部环境有很多问题，考证的现实也很难改变，这里并不是批评所有的考证行为，只是想让大家反思一下，不要让本该厚德博学的大学时光，成为日后获得名利的缓冲期，更不要因为盲目考证而忽略大学带给我们人生的意义。
　　
　　文/朱紫薇

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