——本文系大学生“评论之星”选拔赛参赛作品
　　
　　22日，华中农业大学植物与昆虫学院副教授、萤火虫专家付新华发微博称，鄂教版小学语文二年级上册《会上树的鱼》这则童话故事讲的“弹涂鱼上树吃蜗牛”内容“不靠谱”。童话故事可适当夸张、拟人和修饰，以符合童话的文风，且更生动。但如果违背基本自然规律和科学知识，并且用来作为小学义务教育语文教材中的课文，就会误人子弟。
　　
　　付新华副教授本想结合儿子的语文教材内容，做一些自然教育，以拓展他们的知识面。在看到“弹涂鱼吃蜗牛”的情节后，付教授则咨询了相关专家、查阅了大量资料，最后否定了其真实性。
　　
　　从付教授对故事真实性进行认真求证的过程中，我们能看他出作为一名植物昆虫学专家对于科学知识的严谨态度，以及作为一位父亲对子女教育的重视。付教授的初衷，也是希望广大小学生们能从小树立严谨的科学观，免受不实之言的误导。
　　
　　但是，《会上树的鱼》在体裁已经明确说明是童话故事，放在小学二年级的课本中，阅读的对象都是七八岁的儿童。对于其中一些过于理想化的情节，付教授举起“科学”的大旗进行声讨，甚至拔高到“误人子弟”的高度，恐怕有些担忧过度。
　　
　　小学二年级的学生，心智还处于发育期，对一切事物都充满了好奇心。在这个教育阶段，重点任务应该是对孩子思想的启蒙，语文课的教学内容，更是对孩子思维方式和价值观的塑造具有重要的指导性作用。
　　
　　童话故事之所以能入选教科书、成为教育儿童的工具，很大程度上，是编者希望借助童话故事中理想化的背景情节，令孩子在阅读学习的过程中自由想象，借童话故事中主人公的命运与结局，塑造孩子正确的价值观与道德准则。
　　
　　《小马过河》，作者赋予马、牛、小羊人类的智慧和语言，鼓励孩子们面对未知的事物要亲自试一试发现答案；《渔夫和金鱼的故事》中，普希金描绘了一条根本不存在的神奇金鱼还有贪婪无度的老太婆，告诫孩子们贪婪的人最终会一无所有；逐日的夸父，虽然渴死在了追逐金乌的路上，但他对于理想的执着，激励了无数的孩子面对困难应当无畏无惧。
　　
　　七八岁儿童心智的发展，还不足以令他们去考虑内容的真实性、科学性。孩子阅读这些根本不存在情节，不会去考虑为什么小马能说话、金鱼为什么会生活在海水中并且有魔法、夸父如何突破大气层的限制去追逐太阳，他们更多关注的还是童话故事本身以及作者隐藏在曲折情节之后、所要传递的人性与理想。
　　
　　童话，“儿童的话语”，本身就是利用浪漫主义的方式塑造虚幻的内容，进而启蒙儿童思想的萌芽。七八岁的孩子们，在童话的熏陶中总会生出一些可爱的幻想或是对一些神奇事物坚信不疑。这些充满童真的幻想，或许有些不切实际，甚至违背自然科学，但对儿童，会令他们挥动想象的翅膀，鼓舞他们驶向远方的理想。
　　
　　不管是作为昆虫植物学家的付教授，还是作为人父的付爸爸，都应该对违背了自然规律、科学知识“吃蜗牛的弹涂鱼”宽容一些，不要用科学的严肃，去斥责甚至破坏儿童幼小心灵中“童话世界”的美好。或许，正是这条“吃蜗牛的弹涂鱼”，成为了他8岁儿子理想的开端。
　　
　　文/刘泽溪

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