——本文系大学生“评论之星”选拔赛参赛作品
　　
　　记者在扬州工业职业技术学院经济管理学院采访发现，只要是焦世奇老师的课，他的学生常常会习惯性地在课后打开微信中的班级群，看看老师有没有派送红包。来上课的会收到红包，除了这个，考试有进步的、上课认真的同学，也会收到红包。因为焦老师的“新招”，他的课学生没有一个翘课，课堂气氛活跃。而且，他的班级，师生关系好到爆表，很多学生叫他“老大”。（10月26日《扬子晚报》）
　　
　　老师发红包给学生，只为了防止学生逃课，而且达到的效果非常好，没有一个学生缺席。那如果这个老师不发红包的话，学生的逃课现象是不是会变得严重呢？学生上完课都会看看微信群里老师有没有发红包，那他们到底是为了来听老师上课，学习知识，还是为了图微信红包的乐子？
　　
　　小小的红包真的能让学生自愿坚持呆在教室？短期内可能能保证学生们不缺席，使得课堂气氛活跃，那长期能保证吗？如果老师上课讲的内容枯燥，没有新意，无法吸引学生，也无法让学生学到知识，时间长了，红包的效果会慢慢消退。
　　
　　而且师生关系要想好，并且保持下去，不能靠红包来维系，关键还是要处理好教与学的关系。老师讲课内容精彩，有自己风格的教学方法，能激发学生的学习兴趣，唤起学生的求知欲望。学生自然相应的就会更活跃，会在课上更加主动的思考问题，有兴趣的多学东西充实自己，这样学生自然敬佩老师，老师也会更加喜欢活跃爱思考的学生，师生关系就会顺理成章的好到爆表，而且不容易消减。而不是因为老师发了红包，就跟老师关系好，称老师为“老大”，这样的“关系好”，慢慢会随老师上课的质量发生改变的。
　　
　　老师给学生红包，虽然能够把同学们都吸引到教室里，但却无法改变大学课堂“安静”的现状，课堂质量上不去，学生的互动性就上不去，听课的效率还是很低，那来不来上课又有什么区别，用红包来吸引学生不翘课也就失去了意义。
　　
　　老师讲课的目的是让学生学到知识，对他们自身而言，要想达到这一目的，需要想尽方法解决“大学课堂质量低”这一燃眉之急，这才是对学生负责的行为，而不是只要做到用红包让学生不会跷课就万事大吉了，那样的结果只会是治标不治本，无法达到老师们的目的，也不符合教育的要求。
　　
　　在科研重于教学的今天，大学老师更应该努力的提升自己讲课的质量，探索新方法把知识讲好，改掉“照本宣科“的毛病，加强课堂的生动性，把学生的思维都调动起来，用课堂上的内容留住学生。课讲的好，学生也能在课上学到更多的知识，他们自然心甘情愿来上课，逃课的学生也会相应减少。
　　
　　文/王彬

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