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我有幸也于25日当天在红网演播厅观看了第二季“同心会客室”的访谈，确实感人，一张张来自山区孩子的笑脸、一段段催人泪下的VCR、一个个有关公益的小故事，传递着孩子们的坚强乐观、倾诉着留守儿童们的思念之情、分享着关心贫困地区教育发展的公益人士的努力与收获，现场不少观众看完之后都眼含泪光，当然我也没能“幸免”。
这是一场成功的访谈，同时这是一场孩子占主角的访谈。从嘉宾的组成，以及现场访谈内容，孩子贯穿始终。当然，教育扶贫的主要对象是孩子们，孩子当主角无可厚非，但是整场访谈，贫困地区教育中的另一当事人——乡村教师，稍显缺位了。访谈嘉宾中没有乡村教师的身影，嘉宾的访谈中虽也涉及乡村教师，但都不是太深入，没有关注探讨到他们的待遇、处境等比较现实的问题。
教育扶贫，不该仅仅是让孩子们上得起学，更要让他们上好学，上好学的最基本前提就是有一支水平较高的优秀乡村教师队伍。可是在相对贫困的地区，乡村教师队伍往往面临着三个主要问题：一是，待遇低，难以吸引优秀的教师人才；二是，留人难，教师队伍年龄普遍偏大；三是，相对于城市地区的教师而言，乡村教师的教学方法与理念往往比较滞后。
这三个问题，是老问题，相关部门也一直在努力解决，湖南省委省政府也表示会“进一步加强顶层设计，完善政策措施，加大经费投入，切实加强教师队伍建设”，如全省范围内选派优秀教师到边远贫困地区支教，每年为48个贫困边远地区培养不少于200名紧缺专业骨干教师等卓有成效的举措都已经陆续启动。
可是这些举措并非短期就能见成效，在这些好政策见实效前、在乡村教师的待遇真正改善前、在乡村教师的结构日趋合理前、在乡村教师的整体水平能与城市并驾齐驱前，我们需要对他们投去更多关注的目光，在关注孩子们的同时，也要让乡村教师们成为教育扶贫的主角。
除了政府部门要不断完善兜底政策，拓宽乡村教师的发展空间，让他们有底气也有信心继续坚守在农村教育的第一线。我们的公益团体、公益人士以及新闻媒体也要更多地关注他们的生存发展现状，向外界传递出他们的声音，例如在今后类似的活动中，我们完全可以邀请一位坚守的乡村教师作为嘉宾嘛，因为关于教育贫困问题，他们或许更有发言权；公益团体的教育扶贫活动也可以向乡村教师们稍稍倾斜，让他们感受到来自全社会的关注与温暖，这也将使他们更有坚守下去的动力。尽管这样的关注在物质层面的帮助微乎其微，但在精神领域的鼓舞与砥砺却是不容小觑的。
在同心会客室我们看到了了政府部门的不懈努力，也见证了公益的温暖与力量，被孩子们纯洁乐观的笑容所感染，期待在今后的日子里，乡村教师们也像孩子们一样拥有灿烂的笑容。让我们用关注、关心、关怀，为乡村教师们送去更多积极向上的正能量，让乡村教师与贫困孩子们一道“脱贫”，让他们一起成为教育领域的“富者”。
文/肖襄