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教育扶贫是关系民生的大事件。现在我国教育资源分布不均，有些贫困地区教育资源少，教学环境差，师资力量缺乏。教育资源分布不均，成为导致教育不公的无奈根源。在传统的“万般皆下品，唯有读书高”的观念影响下，我国公民对“教育”的重视程度可见一斑，尤其是对于贫困地区的人来说，“读书考试”甚至被视为改变人生甚至家庭命运的唯一途径。但是不少贫困地区的居民很少甚至没有接触过系统的良好的教育，由于经济、能力的匮乏，在子女的教育问题上也无能为力，这些贫寒学子，只能被迫接受现实，走上可能继续延续父辈生活的循环。
教育扶贫，帮助家境贫寒的学子，给予他们机会获得相对平等的教育机会，掌握知识、技能，创造改变贫困现状的可能。不管这个被扶助的孩子，是走出去创造，还是留下来回报，都将成为改造社会的正能量。正像在“同心会客室”上汤素兰所说：“给钱给物并不能真正解决贫困，只有教育才是使贫困地区人民转变思想观念，从根本上改变贫困状况的唯一途径。”教育扶贫可以直接提升贫困地区和家庭的自我发展之力，是典型的“造血式”扶贫，是扶贫助困的治本之策，是实现贫困地区长远可持续发展的必由之路。教育扶贫如何实现？给予政策倾斜，在教育投入、项目实施等方面，给予优先规划；义务教育突出三个倾斜，加快贫困地区义务教育发展；大力促进农村教育与职业教育、培训挂钩，提高贫困地区人民的就业能力。
教育扶贫是关系社会发展、国家未来的大工程，不可能由某一个人、某一个部门单独完成，要真正实现教育扶贫工作效果最大化，必须联合社会能联合的个人和组织，组建统一战线，形成同心向上的力量。
在教育扶贫工程上，我省统战部功不可没。“同心工程”的实施，创造式地采取了新模式，联动企业，学校，政府机构，组织引导非公有制经济人士，民主党派、无党派人士，民族宗教界人士，构建出独一无二的统一战线。各界爱心力量的交汇团结，拧成一股绳，将“同心”的概念植入每个人心中。正如我省统战部长李微微在“同心工程”推进会上的讲话所说，统一战线的根本任务就是凝聚人心、汇聚力量，为实现党和国家的宏伟目标团结奋斗。统一社会各界的力量，有钱的出钱，有力的出力，有人的出人，有岗位的出岗位，这才能正真的“同德、同向、同行”。
近年来，湖南统一战线在教育扶贫方面一直都在积极探索，开展了大量工作，创新了很多模式，也形成了一系列有显著成效、有社会影响、有群众基础的工作品牌。“一家一”助学就业·同心温暖工程就是其中之一。这项工程采取“统战教育牵头、部门党派联动、社会各界捐资、校企工学对接”模式，由企业开班收纳贫困学子免费就读，以公益资助的方式完成两年在校学习、一年企业顶岗实习，帮助一个家庭有一个孩子学得一门专长并推荐就业，实现教育扶贫、生态移民、脱贫致富的目标。目前，长沙市直学校有4所职业院校参与项目实施，有近10家企业成为项目实施公益伙伴，筹措资金近200万元，资助人数达410人。
与其一个人捐一万块钱，不如一万个人每人捐一块钱。虽然结果一样，但是过程和意义完全不同，后者才是社会爱心凝聚发力的结果。前一种情况就算有，又能持续多久呢？而只建立统一战线，联动社会各界，才是力量源源不断的来源，才是可持续的循环。
而统一战线的“同心工程”带来的结果也不是单纯输血式的公益活动。“同心工程”通过教育帮扶、就业帮扶，促进了项目实施学校工作，使得学生学会学习、学会做人、学会做事，从而带动了整个贫困家庭的脱贫，走出大山、实现生态移民，取得了良好的社会效益；同时也提升了党派服务社会的水平和影响力，有利于联合发动社会各界力量做实事；再者，校企工学对接，形成了较完善的企业人才储备和培训机制，使得非公企业的人才素质有了较大的提升，从而降低人力成本。
对于贫困地区的学子来说，他们没有办法选择出身，但是，统一战线的建立，同心工程的实施，让他们可以选择出路，通过“授人以渔”的扶贫模式，让他们的人生出现拐点的可能。正如习近平总书记在湘西考察扶贫工作时所说，不能让贫困山区的孩子输在起跑线上。
文/朴鲁